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2019.교육정책자체연구보고서
미래교육을위한역량기반교육과정적용방안연구
위의 표에서 제시된 초등교과와 핵심역량별 교과역량의 메트릭스 중 핵심역량
별 관련 교과역량의 개수를 보면, 총론에 제시된 6개의 핵심역량 중 교과 교육
과정에 가장 많이 반영된 핵심역량은 ‘지식정보처리 역량’으로 볼 수 있고, 가장
적게 반영된 핵심역량은 ‘심미적 감성 역량’임을 알 수 있다. 또한 다른 핵심 역
량에 비하여 자기관리 역량도 교과 교육과정에 반영된 비중이 상대적으로 적다
고 볼 수 있다. 한국교육과정평가원(2018)은 각 핵심역량별 교과 교육과정에 대
한 비중을 분석한 결과는 핵심역량 함양을 위한 학교 교육과정을 설계할 때 각
핵심역량을 학교 교육과정 설계에서 어떻게 다룰지를 판단하는 데에 참고자료로
활용될 수 있다고 제시하였다.
아래 표는 초등교과와 핵심역량별 교과역량의 메트릭스를 핵심역량, 초등교과
및 교과별 역량으로 나열한 것이다. 그 내용을 살펴보면, 핵심역량 중 초등교과
별 역량과 가장 많이 연결된 역량은 의사소통 역량이며 총 13개 교과와 연결되
어있다.그다음은공동체 역량(12개교과와연결)및지식정보처리 역량(11개교
과와연결)순으로나타났으며, 가장 연결이 적은 핵심역량은 심미적 감성 역량(8
개 교과와 연결)으로 나타났다. 이의 분석을 통해 미래역량 함양을 위해 교육부
에서 제시한 핵심역량과 교과역량 연결성에 대한 차후 보완점이 필요함을 유추
할 수 있다. 즉, 더 포괄적인 핵심역량과 이를 전문적으로 구현할 수 있는 교과
역량에 대한 개발이 필요함을 시사한다.
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