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2019.교육정책자체연구보고서
미래교육을위한역량기반교육과정적용방안연구
? 학년별 교육과정 운영 사례와 사례별 교과서 활용방안 및 부교재 개발
화할 수 있는 교수학습 자료의 개발이 필요하며 이를 통해 교사의 수업전
문성 신장을 꾀할 필요가 있다. 따라서 국가 사회적 요구에 따른 핵심역량
▣ 내부 공모를 통한 학교 및 학생 수준을 고려한 수준별 사례 개발
기반 교수?학습 자료 개발을 위한 외부용역도 고려할 필요가 있다.
2) 적용방안
1) 필요성
? 외부용역을 통한 교수학습 자료 개발의 포함내용을 제시하면 다음과 같다.
? 국내의 역량기반 수업은 학생의 발달 수준이나 필요에 맞춘 수준별 수업
? 2015 개정 고등학교 교육과정의 보통교과 과목을 중심으로 핵심역량-성취
혹은 학생이 선택하는 수업 등 학생들의 수준이나 역량에 맞춘 수업내용
기준 기반 교과 융합형 학습주제 개발(교과 내 융합, 교과 간 융합)
등 다양한 수업방식은 찾기 어렵다.
?학교특색에 맞는 핵심역량개발, 학교 교육과정, 학년교육과정 운영 사례개발
? 학생들의 역량에 따라 개인별 수준이나 학습양식에 따를 수업이 고려된 내
?학교 외부 자원 및 지역사회를 연계한 교수학습활동 주제 및 방법 개발.
용 개발도 고려되어야 하며, 학생마다 각자의 역량을 길러나갈 수 있는 수
?‘핵심역량’을 교실수업 및 평가를 통해 구체화할 수 있는 역량기반 교육과
업방향도 고려되어야 한다.
정-수업-평가 기록의 일체화 방법.
? 사례의 특수성 반영과 수준별 교재 제작을 위해서는 내부교사들의 공모를
? 핵심역량이 교실 수업 및 평가에서 발현되도록 교과 통합형 교수?학습 및
통해 사례를 제작하는 것이 필요하다.
평가 자료 개발.
2) 적용방안
? 각 교과별 지식과 기능이 다른 교과와 융합하여 역량 함양의 시너지 효과
? 학생 수준별 교재 제작: 일반사례를 담은 사례집 발간과 함께 특수학급의
를 내도록 학습 주제 중심으로 교과목 간 역량 및 성취기준 연계 방법
적용 및 평가방법, 학급운영시 미도달 학생을 위한 적용방법 등 학생수준을
? 교과목의 기능 위주 통합(과학의 지식+국어의 쓰기+미술의 그리기 등) 보다
고려한 수준별 사례집 개발도 필요하다. 학생의 다양한 학습경험, 역량, 잠
는 융합형 주제 학습에 필요한 관련 과목의 핵심역량 및 성취기준의 연계
재력이 반영된 평가방법의 정착도 필요하다.
방법.
? 단위학교의 특색교육과 학교역량 설계 사례:　학교특성을 반영한 단위학교
? 지식의 단순 전달을 넘어 활용을 경험할 수 있도록 토의·토론, 실험·실습,
핵심역량, 학년별 역량 수립과 이를 적용한 수업 자료 및 사례 개발도 필요
프로젝트 등 학습 참여 중심 수업 자료.
하다.
? 핵심역량 중심 수업에 따른 과정중심평가를 위해 논술, 발표, 실험, 에세
? 소규모 학교 운영 사례: 역량기반교육의 일반화와 함께 수준별, 특수학급,
이, 포트폴리오 등 다양한 과정중심평가 자료.
소규모학교의 운영을 고려한 통해 사례집 개발도 필요하다.
▣ 경남형 온라인 공개강좌 시스템을 구축
▣ 외부 용역을 통한 역량기반 교수학습 자료 개발
1) 필요성
1) 필요성
? 교사의 효율적인 자가 교수학습과 원거리 지역에 근무하는 교사를 위해서
? 역량기반 교육과정 정착을 위해 단위 교과중심의 학습자료, 다양한 형태의
는 온라인 수업환경을 구성하는 것이 필요하다. 교사공동체 등의 오프라인
교과융합형 학습자료 개발이 필요하다. 하지만, 교사들의 학교 업무량을 고
을 통한 양방향 소통을 통한 사례 전파가 빠르고 바람직하지만, 경남지역의
려할 때 단기간 내에 교사들의 수업 나눔과 전문학습공동체 활용을 통한
학교환경
특수성과
소규모학급을
고려하여
온라인
수업환경(예:
교수학습 자료 개발에 한계가 있을 수 있다.
E-Learning 시스템)을 활용한 수업사례 탑재 및 운영이 필요하다.
? 2015개정교육과정 적용에 따라 ‘핵심역량’을 교실수업 및 평가를 통해 구체
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! 경상남도교육청교육연구정보원
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