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해를 폭넓게 하여 진로에 대한 학부모의 이해를 돕게 해야 한다. 나아가 학교 밖 청소년 등 진
로취약계층을 위한 진로교육을 지원하여 부적응·위기학생, 중도탈락 학생 등을 위한 진로교육
의 프로그램을 운영하고 대안학교 학생들과 다문화·북한이탈 학생들을 위한 지원, 그리고 특
수교육 대상 학생들의 진로지도를 강화해야한다.
다섯째, 진로교육 지원인력양성 체계의 구축을 위해 학교 내에 있는 학교관리자 및 교사의 생
애주기별 진로 직무연수 기회를 제공하고, 학교 밖에 있는 학부모의 진로코치를 함양하고 육성
해야한다. 이는 진로 결정기에 있는 학생의 학부모를 대상으로 담임교사 및 진로진학상담교사
와의 체계적인 진로상담 역할을 강화하는 것으로서 학생의 진로체험 및 활동에 학부모 자원봉
사를 활용할 수 있게 하고 나아가 진로재능기부자를 발굴하여 체계적인 연수기회를 제공하는
것이다. 산발적으로 이루어지고 있는 자원을 ‘교육기부’로 제도화하여 관리하고 전문직업인이나
지역인사의 멘토 풀을 구성하고 멘토 활동을 지원하여 교육기부 프로그램이나 인력에 대한 컨설
팅 및 연수를 실시함으로써 그들의 교육기부를 경력으로 인정해 주는 것이다.
여섯째, 학교진로종합상담체제가 구축되어야 한다. 학교진로지도를 지원하는 인적자원, 진로
플래너 간의 수직·수평적 연계를 도모하여 진로·담임교사가 진로선택기 학생의 진로선택을 합
리적·효과적으로 지원하고 학생들이 자신의 꿈과 끼를 함양하도록 안내하여야 한다.
4. 결언
진로교육 정책이 시행되면 우리나라에 많은 변화가 이루어질 것으로 생각된다. 진로교육 정책
의 시행을 통해 학생, 학부모, 학교, 사회, 국가가 변화할 수 있기 때문이다.
첫째, 학생 개인의 측면에서 자신에게 내재되어 있는 꿈과 끼를 살릴 수 있는 기회를 가질 수
있을 것이다. 학생들은 학교 급별로 차별화된 진로교육 및 개인 맞춤형 진로설계 지원을 받을
수 있고, 이를 통해 앞으로의 진로를 개척함과 더불어 자신에게 합당한 지속적인 진로개발 역량
을 기를 수 있을 것이기 때문이다.
둘째, 학부모 측면에서 자녀의 진로교육에 직접 참여할 수 있는 장이 마련될 것이다. 학부모는
미래직업세계의 변화에 따른 학교 진로교육 및 자녀 진로교육 전략과 방법을 습득할 수 있는 기
회와 함께 진로교육 설명회 및 연수 기회를 가짐으로써 학부모 진로코치, 모니터단 운영 등에 보
다 적극적으로 동참할 수 있을 것이기 때문이다.
셋째, 학교 측면에서는 보다 더 전문적인 진로상담을 할 수 있을 것이다. 단위 학교 진로교육
역량 강화를 위한 진로진학전담교사의 전문성을 심화하고 학교 관리자·일반교사·예비교원
등의 지원인력을 통한 학교진로교육 내실화가 이루어질 것이기 때문이다.
넷째, 사회적 측면에서 정부와 지자체, 대학, 사회직능단체, 학교를 연계한 다양한 모델의 진
로 및 직업체험 기회가 확대될 것인데, 이는 직업체험기관을 인증할 수 있는 법적인 근거 마련으
로 체험의 양은 물론 질적인 성장을 가능하게 할 것이다.
마지막으로 국가적 측면에서 국가 진로교육의 질 관리를 이룰 수 있을 것이다. 국가 및 지역사회의
협력과 참여를 통한 진로교육센터 건립 및 지역체험기관 인증 등 사회적 인프라 구축에도 탄력을
받을 것이다. 또한 진로교육의 취약대상자를 위한 진로교육 시책 수립도 마련할 수 있을 것이다.
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