총 160페이지

과 감상자료 활용도를 질문지를 통해 조사했다.그 결과
실행목표 1
미술관 관람을 한번이라도 해본 아동이 27.8%로 나타났
미술 감상영역의 교육내용올 분석 ?재구성하여 웹 그립자
료의 활용계획을수립한다.
으며 학생들의 그림에 대한 흥미도는 사실적인 표현의
그림을 감상하기가 쉽다는 대답이 63%로 나타났다 그리
실행목표 2
고 교사들은 감상지도를 할 때 감상자료로 교과서의 삽
웹 그링자료를활용 할 수 있는 강상학습모형올 구안한다.
화를 사용하는 경우가 82%이며 갑상지도의 곤란도 부분
에서는 자료의 부족이 35.5% 로 나타났다
실행목표 3
다양한감상화습을통하여 싱미척 안목을 갖도록한다.
냐.실태조사결과분석
감상지도에 대한 교사 ?아동의 실태를 조사해 본 결과
5.연구의실뺑
첫째，미술관이나 전시회에 참가해 본 아동들의 수가
적다는 것은 미술품을 감상해 볼 수 있는 경험의 장 제
실행목표 떠
공이 적어 미술품을 감상할 기회를 갖지 못했다는 것을
가.미술과 감상 영역 교육과정 분석
의미하며 사실적인 표현을 좋아한다는 것은 아동들이 추
상적인 표현의 감상에 대한 감상 방법과 작품을 감상할
미술과 교육과정 성격을 파악하고 미술 교과서의 감상
미적 안목을 갖지 못하고 있다고 볼 수 있다.
영역 및 참고 작품을 분석해 본 결과 감상활동과 관련된
둘째，김상지도에 펼요한 감상자료의 개발과 보급이
자연갑상이 생활 속에서 지도될 수 있도록 미술과 생활
절대적으로 부족하고 감상지도에 있어서 여러가지 시설
이란 단원으로 설정되어 있고，작품의 감상은 서로의 작
의 미비와 지도자료의 부족현상은 일선 교사들이 감상지
품 감상과 조형품의 감상으로 크게 나누어져 있다.연간
시간 수를 살펴보면 총 64시간의 미술 수업 시간 중에
도를 소홀히 하고 어려워하는 이유가 된다고 볼 수 있다.
감상영역에 배당된 시간은 8시간으로 9.4%에불과하였으
며，교과서의 감상 부분은 총 10시간(미술과 생활 포함)
3.연구의목적
으로 감상학습을 위한 시간수가 상당히 부족한 것으로
감상교육은 학생들에게 아름다움을 느낄 수 있는 안목
나타났다.그래서 학생들이 심미적 안목을 기르는데 펼
과 정서를 기름과 동시에 그것이 표현활동을 통해 확인
요한 최소한의 감상학습 시간을 20시간으로 보고，아동들
되어진다.여러 문화의 특질을 이해하여 아륨다움을 감
의 미술품을 보는 미적 안목을 높이기 위한 기초능력 신
통해 봄으로써 조형적 감성을 길러 윤택한 생활과 건전
장에 필요한 10시간은 교과 학습 시간 중에 운영하고，웹
한 정신적 양식으로 살려나가도록 함을 갑상학습의 주된
(Web)검색을 통한 주제 탐구의 해결은 가정학습과 방
목적으로 보고 미술교과의 구성 내용을 분석하여 현재
과후 시간을 활용해 2개 학년을 통합 운영하여 시간을
사용하고 있는 교사용 지도서와 교과서에서 다루어진 감
확보하여 해결하였다.
상교육의 실상을 파악하고，조화로운 개성교육과 균형
미술교과서 내용의 참고 작품은 제시된 자료가 미비하
잡힌 창작교육에 필수적인 미술감상 능력을 향상시키는
고 작품에 대한 설명이 부족하여 아동틀이 작품을 이해
데 필요한 미술 수업 자료의 개발 가능성을 찾아보고 적
하는데 어려움이 있다.그래서 지역의 특성을 고려한 부
용해 봄으로써，첨단 매체를 활용한 미술 감상 교육을 전
교재가 절실하게 요구되었다.
개해 아동들의 섬미적 안목을 갖게 하는데 그 목적을 두
나.교과서 감상 지도 내용의 재구성
었다.
웹(Web)그림 자료를 활용한 학습지도 프로그램을 구
4.~ 해모다 서정
? 2 O'.，..ll.
성하기 위해 5학년의 1단원 미숲과 생활 단원은 자연미
20
와 조형미 감상하기 2차시와 우리고장의 자연과 조형불
이상의 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 실행목표
과 관계 3차시로 확대 편성하고.13단원 작품 감상하기는
는 다음과 같다.
우리나라와 다른 나라 미술품 감상하기를 3차시로 확대
l05

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.