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앉S모형)을단원에 알맞게 적용하는 것으로 협의를 하
였다 그런데 실질적으로 각 단원에 딱 맞아떨어지는
경우가 없어 고심을 하였으나 가장 대표적인 모형을 정
하기로하였다.
미술교과의 경우는 힌국교육흐낼정보원에서 이상적인
모헝으로 개발한 것이 아직 없어 일반적으로 통용되는
세 가지 모형((D미적체험모형 @미적 표현모형 @감상
있
학습모형)을정하기로 하였다
이상의 교수 학습모형에 대한 충분한 연수와 협의로
완전히 숙지하여 과정안을 개발하는 교사가 실제 적용
하는데 무리가 없도록 하였다.
나.과학과 lCT활용 교수 학습 과정안 개발과 활용
과학교육의 목표는 자연 현심뻐l대한 실험 관찰을
통해 얻은 사실을 토대로 토론 및 추론 분석 등의 과정
을 거쳐 과학적 개념을 습득하고 탐구 능력을 신장시키
는 데 있다 제7차 교육과정외 과혁과 내용체계는 4개의
지식영역(에너지，물질，생명，지구)과2개의 탐구영역(탐
구과정，탐구활통)으로구성되어 었다.10학년에서는 개
이란
념 중심의 통합적 탐구학습도 이루어져야 할것이다.
혁솔정보원
에서 정해 놓은 툴 속에 교육과정의
교수 희습 과정안을 개벌하기 위하여서는 한택교육
을드
분석을 통하여 교과서에서 학생들이 학습해야 할 핵섬
요소틀을 추출하여 집어넣으면 된다.먼저 kens에서 개
발한 ‘단원지도계획’의 틀에 맞추어 단원지도계획’을
완성한다.‘단원지도계획’의 내용은 디음과 같다.[단원
의 개핀，단원학습목표，소단원명，학습주제，주요 교
교과
수 학습 모형은 한국교육흐낼정
수 학습활동，적용학습모형，수업형태，수업자료]로구
보원에서 이미 개빌L해 놓은 5가지 모형인지갈등모형
성되어 있다
@인지가속모형 @가설-검증모형 @발견학습모형 @
2(X잉년 1없호??’“

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